В лютому 2018 року в навчальних закладах загальної середньої освіти був проведений традиційний обласний моніторинг психічного розвитку випускників. 22 березня відповідно до плану роботи ССПР НМЦ психологи ЗЗСО зібрались на засідання Круглого столу для обговорення результатів цього дослідження. Практичний психолог НМЦ Паукова Т.А. представила результати в діаграмах по кожній школі та узагальнені дані . Під керівництвом методиста НМЦ Павленко Т.М. практичні психологи проаналізували результати досліджень учнів своєї школи та порівняли їх з загальними результатами по місту. В колективному обговоренні присутні виявили основні проблеми і методом брейнстормінгу визначили шляхи їх подолання і подальшого вдосконалення роботи. Методист надала рекомендації психологам щодо подальших дій:
в першу чергу, обговорити результати з самими учнями, щоб більш точно визначитися з причинами деяких негативних явищ (небажання іти до школи, незадоволеність умовами навчання, низька мотивація тощо), вийти на рівень адміністрації з підготовленим аналізом та ініціативами для колективного визначення шляхів вдосконалення діяльності школи щодо підготовки компетентного випускника з урахуванням точки зору учнів.
Загальні результати моніторингу
До міжнародного дня Щастя в закладах освіти міста практичними психологами були організовані різноманітні заходи, до яких залучались дорослі і діти. Акція мала на меті привернути увагу людей до простих речей у житті, які приносять нам маленьке щастя кожен день, але ми не завжди це помічаємо. То ж радіймо життю в усіх його проявах, будьмо щасливими, даруймо посмішку і доброту оточуючим!
20 березня, в міжнародний день Щастя, бажаємо усім бути щасливими, радіти життю, дарувати щирість оточуючому світу!
Хай збуваються ваші мрії! Всім міцного здоров'я і нескінченного натхнення!!!
15 березня був проведений воркшоп для практичних психологів ЗЗСО, ЗПО з теми "Арт-терапевтичні методи та методи лего-конструювання в роботі з учнями". Це було колективне обговорення та обмін досвідом використання інноваційних психологічних технологій. Практичні психологи за підтримки методиста НМЦ переглянули відео практичної роботи психологів (Оріян А.О. - ЕБЛ та Котляревської О.О. - ЕНВК №5), обговорили зміст використаних методів і форм роботи, доповнили ситуації корекційних впливів своїми варіантами вирішення. Практичні психологи ЕЗОШ №7 Решетняк Ю.Ю. та ЕНВК №5 Котляревська О.О. провели невеликий практикум з лего-терапії. Кожен із психологів висловив свою точку зору щодо ефективності представлених методів.
6-7 березня для практичних психологів закладів освіти міста пройшов обласний тренінг з теми "Профілактика та корекція професійних деформацій особистості" за участю старшого викладача кафедри менеджменту освіти та психології Чемодурової Ю.М. Педагогічна професія вимагає постійного і значного емоційного, інтелектуального і фізичного напруження Загальнопедагогічні деформації характеризуються авторитарним стилем керівництва, надмірною самовпевненістю, менторством, догматизмом, відсутністю гнучкості у спілкуванні з колегами і учнями.
На тренінгу розбирались теоретичні аспекти проблеми, але основна увага приділялась практиці: вправляння в методах самоаналізу своєї "Я"-концепції , саморегуляції і поведінки.
Подібна практика проведення обласних тренінгів є ефективною й маємо надію, що такі тренінги будуть проводитися на базі міста й надалі.
1 березня пройшов тренінг для практичних психологів ЗЗСО, ЗПО з теми "Емоційна стабільність як важлива складова професійної діяльності". Інтерактивні вправи, ігри, перегляд відео, елементи релаксації, рефлексії - такою була форма тренінгу, а його зміст направлений на усвідомлення емоцій та покрокові техніки управління ними. Ведучі тренінгу практичні психологи ЕЗОШ №2 Наход С.В. та ЕЗОШ №7 Решетняк Ю.В.організували різноманітну діяльність колег, підготували для них пам'ятки. Позитивні почуття пережили і ведучі, і учасники тренінгу. Дякуємо практичному психологу і адміністрації ЕЦТКС за допомогу в організації заходу.
в першу чергу, обговорити результати з самими учнями, щоб більш точно визначитися з причинами деяких негативних явищ (небажання іти до школи, незадоволеність умовами навчання, низька мотивація тощо), вийти на рівень адміністрації з підготовленим аналізом та ініціативами для колективного визначення шляхів вдосконалення діяльності школи щодо підготовки компетентного випускника з урахуванням точки зору учнів. 
